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孩子攻击行为你还在忽视吗?新浦京www3522vip

发布时间:2019-07-09 09:24编辑:新浦金手机app下载浏览(127)

    近来我带宝宝出去玩,发现如果小朋友靠近宝宝,宝宝就伸手打,很有攻击性。我很担心,咨询了一些育儿专家,也查阅了一些资料,现在把我所知道写下来与大家分享,供遇到象我这种情况的妈妈们参考。 1、“我”家庭因素。 有的父母一旦发现孩子做错事,就会不分青红皂白地打他一顿,孩子挨打以后,容易产生抵触情绪。 这种情绪一旦“转嫁”到别人的身上,孩子就容易找别人出气,逐渐形成攻击行为。 2、“我”受遗传因素影响。 有些攻击性强的儿童可能存在某些微小的基因缺陷。 3、环境因素对“我”的影响。 影视剧等传媒带来的不良影响是产生孩子攻击性行为的一个重要的因素。比方说孩子看暴力片、武打片,或者玩一些暴力游戏,这样都会让孩子的攻击性心理大大加强。 4、“我”的挫折感。 所谓挫折感就是一个人在从事某一项活动时,遇到障碍或干扰,使其目的不能达到所产生的一种失败感。挫折感使孩子感到未遂自己心意、不痛快,往往就通过侵犯行为来发泄自己的不满。 5、“我”犯错后不正确的强化作用。 按照操作性条件反射原理,幼儿侵犯行为的结果对其侵犯行为的过程来说,是一种奖励性强化。如幼儿通过侵犯行为,达到了一定目的,满足了某些要求的话,那幼儿还会继续采用这种手段的。有的父母对与邻居孩子发生的纠纷中占上风的孩子得意地夸奖,这也强化了孩子的侵犯行为。还有的孩子出人意料地骂出一句脏话,受到人们的注意,引起伙伴的模仿乃至大人的训斥,都会增强其自我表现欲。 6、父母对“我”的不合理保护。 当孩子与伙伴经常发生争斗或者合不来时,大人们经常会出于各种考虑不再让孩子出去玩了。不与同伴进行任何交往将对孩子的身心健康特别是心理健康产生很不好的影响。如果将孩子与同伴隔离开来,孩子就不能发展起各种人际交往能力。另外在与同伴交往游戏时,孩子往往还要进行各种思考和推理,还能感觉到非常快乐,获得一种归属感。 我反思自己的行为,发现我有时候会跟宝宝说妈妈不会打你,但你做错事了,妈妈会打的。通过这件事情,我发现妈妈在与宝宝在一起的时候,一定要注意自己的语言,不能随便说打、骂等不文明之语。

    3.提高儿童的自控能力和交往技能,帮助儿童掌握解决社会性冲突

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    家庭是幼儿成长的摇篮,每个家庭通过各自的价值标准塑造着孩子的行为,家庭常被认为是儿童社会化过程中最有影响的动因,所以作为幼儿社会化重要内容的攻击性行为也是与家庭的作用密切相关的。

    当幼儿出现攻击性行为时,父母或教师不加制止或听之任之,就等于强化了幼儿的侵犯行为。同伴之间也能学会攻击性行为,如果一个幼儿成功地运用了攻击策略来控制同伴,就可以加强和增加他以后的攻击性。

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    研究发现,攻击性男孩的父母对他们惩罚更多,而且即使他们行为正确也经常受到惩罚。惩罚对攻击型和非攻击型的幼儿能产生不同的影响。惩罚能抑制非攻击型幼儿的攻击性,却不能抑制攻击型幼儿的攻击性,反而会加重他们的攻击性行为。

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    6.及时表扬和奖励儿童亲社会行为

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    易发生攻击性行为的儿童大多情绪易冲动,自控能力差。因此,可以通过提高儿童的自控能力来减少攻击行为的发生。提高儿童的自控能力可以采用轮流等待法、放松疗法、警告暂停法、正强化法等有效的方法。

    在儿童心理学上,儿童所表现出来的“暴力”行为称为儿童攻击性行为,这是一种不健康的行为,因此,家长一旦发现儿童具有攻击性行为时,一定要及时加以纠正。那么,家长要如何纠正儿童的攻击行为呢?

    1.父母的惩罚

    儿童的攻击行为容易造成人际冲突,不利于形成良好的人际关系,阻碍儿童个性和社会化的顺利形成。

    电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为,过多的电视暴力还能影响儿童的态度,使他们将暴力看作是一种解决人际冲突的可以接受的和有效的途径。

    父母的教养方式,指的是父母对待孩子比较稳定的教养观念和已经习惯了的教育行为。

    只有丰富儿童相关的社会性知识和经验,才能提高儿童的社会认知水平。如果让攻击者更多地了解攻击行为给对方造成的不良后果,觉察和体验到别人的痛苦,就能有效地减少攻击行为。其中,角色扮演法移情训练法等在发展儿童的社会理解力、减少攻击性行为、改善同伴关系方面起着非常重要的作用。

    采取放任型教养方式的父母,由于采取忽视的态度,当孩子偶尔出现攻击行为时,父母放任自流而不是加以制止,于是便助长了幼儿攻击行为的进一步发展。

    对幼儿来说,家长或教师的不公正是挫折产生的主要原因之一。

    首先,父母之间要互敬互爱,不要为一点小事而发生激烈的冲突,尤其是面对孩子时,即使有矛盾,也不要互相攻击、指责。其次,父母要采取合理的教养方式,对孩子既不能实行高压控制,也不能过度纵容溺爱。

    攻击性行为是指个体敌意性地伤害别人或破坏物体的行为。它主要表现在两个方面:一是身体侵犯,即利用身体的一些部位或武器、踢打他人;二是言语攻击,如通过讥笑、讽刺、诽谤、谩骂等方式对他人进行欺侮。儿童的攻击行为容易造成人际冲突,不利于形成良好的人际关系,阻碍儿童个性和社会化的顺利形成。

    具有攻击性的幼儿在同伴间的社交地位较低,不易为同伴所接纳,攻击性的幼儿在解决一些社会问题如参与同伴的游戏,因所采用的策略不恰当而遭受同伴的拒绝,同伴的拒绝会引发攻击性幼儿的攻击行为来达到他的目的。

    家长首先要从自身做起,在教育孩子时应尽量避免动不动就打骂的方法,多与孩子进行思想上的沟通,多听孩子的声音,以便更多地了解孩子的内心世界。当孩子有过错时,家长首先进行调査,了解事情原因,进行必要的批评和耐心地说服,切忌上来就采用惩罚手段解决问题。

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    4.提高儿童的社会认知水平和移情能力

    许多攻击行为的发生是由于幼儿在伤害情境中自我控制能力较低,一受委屈便去攻击别人,所以家长有必要在日常生活中训练幼儿的自我控制力和承受挫折的能力。

    攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰,使自己的目的不能实现、需要不能满足时的情绪状态。

    强制型的父母对孩子严格实施规则,孩子的行为一旦不符合规则,父母就会表现出自己的愤怒和不亲切,他们很少考虑孩子正常的心理需求,对孩子经常的拒绝和排斥会引发儿童的挫折感,导致儿童的攻击行为,他们或者攻击父母或者攻击同伴,以便发泄心中长期积郁的不满。

    有些儿童的攻击性表现仅仅是为了引起成人的关注。这时候,成人采取的策略可以是不予理睬。当儿知道这种方法并不能达到目的,甚至还会弄巧成拙,导致成人反感时,就会终止自己的攻击性行为。成人的这种态度在一定程度上可以适当的减少攻击性行为的出现。当儿童采取与同伴之间的友好的做法时,成人要给予积极的关注,及时地给予表扬和奖励。这样,儿童的攻击性行为就会明显减少。这些做法,对于提高攻击性儿童解决社会性冲突问题的技能和策略能够达到正强化的作用。

    导致孩子的攻击行为除了以上两种还存在大众传媒及孩子自身因素,因主要为家庭因素,所以剩下不做详细介绍。

    二、为什么(影响攻击性行为的因素)

    1、工具性攻击

    4.挫折

    所以家长和教师要教给幼儿一些社交方法并鼓励幼儿与同伴交往,通过提高幼儿的社交技能来减少攻击行为。

    在社会规范允许的范围内,要教会儿童对他人和自己没有破坏性的幻想攻击活动等进行合理宣泄的方法。

    幼儿教师要真诚的去爱每一个孩子,不能因为有些孩子调皮或长相难看而成为老师眼中的“差孩子”,就动则批评、呵斥。

    一、是什么

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    由于儿童攻击性行为的发生很多时候与活动场地狭小、玩具过少等因素有关。因而,创设足够的游戏空间和玩具数量非常重要。此外,由于许多儿童的攻击性行为都是从社会环境中学来的,家长应从社会环境中寻找那些可能导致儿童攻击性行为的因素,并于以消除。

    一个和谐、稳定的家庭对孩子的成长至关重要,这种家庭的创设关键在于父母。

    2.榜样

    主要就是孩子有暴力行为,喜欢攻击别人,具体可以分为两大类:

    1.创设良好环境,控制环境和传媒的影响

    二、儿童攻击行为的表现

    对于幼儿攻击性行为这一部分的知识点,是学前教育的热点问题,也是考试常考点,从题型上来说常常以选择题,案例题出现。从知识点的逻辑上来说,我们依然从是什么、为什么、怎么办三个维度来把握。

    2、敌意性攻击

    三、怎么办

    这种就是为了伤害他人而进行攻击,主要通过语言、工具以及肢体攻击他人,以得到心理以及精神上的满足和快乐。

    3.强化

    一个经常争吵、挑剔、不和的家庭环境对儿童会产生不利的影响。

    2.改善亲子关系,纠正家长不正确的教育方法

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    5.引导儿童掌握合理的心理宣泄方法

    3、对孩子的攻击行为要恰当的进行惩罚

    它是指儿童常常生气并有攻击行为,而攻击对象也比较广泛,从家长到好朋友,甚至是宠物。而攻击的主要方式有打、咬、踢、抓等等。

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    当孩子出现攻击行为时,如果成人不制止和批评,就会强化孩子的攻击行为。

    4、提高幼儿的社交技能和自我控制力

    教养方式大致来说分为三种:民主型、放任型、强制型,不同的教养方式培养出不同的子女。

    四、纠正儿童攻击行为的方法

    1、为幼儿提供一个良好的家庭环境

    父母是否忽略幼童的攻击行为呢?是真的任性还是隐藏着什么更为不良的影响呢?父母对此一定要予以高度重视,从小父母对孩子性格的培养关乎着宝宝健康的思想养成,那么现在就跟随来艾君来认识这个严肃的话题吧。

    强制型的父母经常使用惩罚,不恰当的惩罚模式不但不能抑制有害的、不良的敌意行为,而只能加速这些儿童的不良行为。

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    三、儿童攻击行为产生的原因

    离异家庭的儿童,在社会性发展方面显著差于完整家庭的儿童,容易表现出自卑、怯懦、冷漠等性格缺陷,并且具有不良的社会行为。

    2、家庭氛围

    综上所述,幼儿的攻击性行为是幼儿身上较常见的一种不良行为,它对幼儿健康发展产生了不利的影响,家长和教师一定要对此加以重视,及时采取有效的措施防止幼儿的攻击行为,努力消除影响幼儿攻击性的各种因素,为幼儿一生的健康发展打下良好的基础。

    一、什么是儿童攻击行为

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    这部分孩子之所以具有攻击性,一方面与模仿父母之间的攻击行为有关,另一方面也是幼儿宣泄自己的不良情绪。

    父母之间的冲突关系到孩子的攻击性和犯罪行为,如果子女经常目睹父亲打母亲,这个孩子有可能模仿这一行为,转而去攻击别人。

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    当幼儿受到委屈和挫折时家长不要过度同情他们,可以采用漠视的态度,让孩子自己去消除委屈,增进他们的抗挫能力。

    2、教师要关心每一个孩子,为幼儿创设温暖的集体

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    所以有必要对孩子的攻击行为实施惩罚。这种惩罚必须是在说理的基础上进行,要让孩子明白为什么要惩罚他,惩罚不能使用暴力手段,如打、骂,教师和家长可以采用“冷处理”的惩罚方式,即在一段时间里,不去理睬幼儿,故意冷落他,让孩子认识到如果做错了事,所有的人都不会喜欢他,也就是给幼儿一个自我反省的机会。

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    主要是为了抢夺物品或者空间而攻击他人,并不是为了伤害他人。比如儿童通过咬、推、打等攻击行为,占有玩具或者活动范围。

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    比如儿童在别人跌跤时嘲笑,直接打小伙伴,或者背后说坏话或者造谣等等。

    这些孩子会因得不到老师的爱而孤独、自卑,于是便对周围不满,随之也就产生一些不良行为,如攻击行为,所以教师要关心、尊重每一个幼儿,合理评价每个孩子。

    1、父母的教养方式

    在民主型的教养方式下长大的孩子具有健全的个性和良好的行为方式,很少有行为问题。

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